نقش پدافند غیرعامل در ایجاد مدارس امن
بسم الله الرحمن الرحیم
مقدمه:
امروزه مدرسه، از مهم ترين نهادهاي اجتماعي، تربيتي و آموزشي، و اصلي ترين ركن تعليم و تربيت است، كه به منظور تربيت صحيح دانش آموزان در ابعاد ديني، اخلاقي، علمي ، آموزشي، اجتماعي كشف استعدادها و هدايت و رشد متوازن روحي و معنوي و جسماني آنان، نياز به فضاهاي آموزشي مناسب دارد. مدارس كشور در مقاطع مختلف تحصيلي با جمعيت چندين ميليوني با پراكندگي و گستردگي در تمام نقاط شهرها و روستاها از نظر ساخت و ساز دارای تفاوت در کیفیت ابنیه و تاسیسات بوده ضمن آنکه میلیونها دانش آموز روزانه با زندگي تمام خانواده ها در ارتباط می باشند، ايجاد مدرسه امن جديد و ايمن سازي مدارس موجود ، سبب ايجاد امنيت رواني خانواده و دانش آموزان گرديده و در شرايط تهديد علاوه بر بهره برداري دانش آموزان مي تواند به عنوان كانون امن محله مورد استفاده قرار گيرد.(3). از این رو مهمترین استراتژی ایمن مدارس در اولویت قرار دادن پدافند غیر عامل می باشد.
در واقع دفاع غیر عامل[1] به مجموعه اقداماتی اطلاق می شود که مستلزم به کارگیری جنگ افزار خاصی نبوده و با اجرای آن می توان از وارد شدن خسارات مالی، تجهیزاتی، تأسیسات حیاتی نظامی و غیر نظامی و تلفات انسانی جلوگیری نمود و یا میزان این خسارت ها و تلفات را به حداقل ممکن کاهش داد (4). در میان تمام مکان های عمومی بچه ها در مدارس آسیب پذیرترین گروه در میان رخداداها و فجایع می باشند. علاوه بر آسیب پذیری ساختمانها، محل قرار گیری آنها نیز از اهمیت زیادی برخوردار است. نامناسب بودن سازه ها و فقدان معیارهای ایمنی سازه ها می تواند منجر به خطرات جدی در یک حادثه گردد.
1. معیارها و ضوابط در نظر گرفته شده در بررسی ملاحظات پدافند غیر عامل
الف. سیاست های کلی نظام در امور پدافند غیر عامل
اخیراً مقام معظم رهبری و فرماندهی کل قوا به سیاست های کلی نظام در امور پدافند غیر عامل را ابلاغ فرمودند که برخی از مفاد مورد کاربرد در این بخش بشرح ذیل می باشد:
1. پیش بینی سازوكار لازم برای تهیه طرحهای مشترك ایمن سازی و ایجاد هماهنگی در سایر طرحها و برنامه ها و مدیریت نهادهای مسئول،در دو حوزه پدافند غیرعامل و حوادث غیرمترقبه در جهت همافزایی و كاهش هزینهها.
2. فرهنگ سازی و آموزش عمومی در زمینه به کارگیری اصول و ضوابط پدافند غیرعامل در بخش دولتی و غیردولتی، پیش بینی مواد درسی در سطوح مختلف آموزشی و توسعه تحقیقات در زمینه پدافند غیرعامل و...
ب. توصیه های مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن در امور پدافند غیر عامل
مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن بعنوان مرجع تأیید فناوری های نوین ساختمانی وضوابط و مقررات ملی ساختمان در خصوص امور پدافند غیر عامل موارد ذیل را مورد تأکید قرار داده است:
1- پیش نویس مبحث 21 مقررات ملی ساختمان
2- گام های موثر در فرایند طراحی دفاع غیر عامل( ارزیابی ارزش، دارایی ها، تهدیدات و آسیب پذیری) (6).
2. اهداف پدافند غیر عامل در مدارس
ایجاد امنیت در برابر تهدیدات
پایداری در شرایط بحران و کم کردن آسیب پذیری (تلفات جانی و خسارات مالی)
حفظ جان افراد حاضر در مدرسه وتأمین آرامش جسمی روانی دانش آموزان در هنگام تهدید
بهبود عملکرد مدرسه در جهت رشد و شخصیت دانش آموزان و حفظ آمادگی برای مقابله با هر نوع خطر(2).
3. راهکارهای اساسی برای ایجاد مدارس امن:
3- 1- افزایش آگاهی
"کارشناسان معتقدند که اهمیت آموزش، دانش و آگاهی، در توانمندسازی جامعه همسنگ و همتراز در بسیاری از موارد ارزش آن بیش از قابلیت واکنش و بازتوانی رضایت بخش درحوادث شدید طبیعی میباشد". از این رو ساخت و نگهداری محیطی ایمن یعنی به اشتراک گذاشتن اطلاعات در خصوص مخاطرات، تاثیرات بالقوه مخرب آنها و دانستن اینکه در بروز مخاطرات چه کاری میتوانیم انجام دهیم، اهمیت دارد. یک جامعه به کمک تخصص های موجود و دانش لازم، قادر است اقدامات ساده و موثری برای ساخت ساختمانهایی با ایمنی بیشتر برای مدارس، انجام دهد و استمرار در آموزش و انجام مانورهای دوره ای جهت حفظ آمادگی و ارزیابی آموزشها ضروری می باشد.
3-2- ترویج حس مالکیت
ترویج حس مالکیت در افراد و گروههایی که از ساختمان استفاده و نگهداری میکنند، ایمنی ساختمان را تضمین میکند واین مسئله در تمام سنواتی که ساختمان مورد استفاده است، استمرار خواهد داشت. برای ایجاد حس مالکیت در افراد، باید به آنها نقش تصمیمگیری فعال در ارزیابی، طراحی، اجرا، نظارت و ارزیابی اولیه ساختمان، محول گردد. همکاری مستمر زمانی شکل میگیرد که مشارکت همه ذینفعان منجر به سود متقابل شود، و تمام افراد دخیل ، نیازهای خود را در حال برآورده شدن ببینند، حفظ و نگهداری از مدرسه و متعاقب آن داشتن مدرسه ای ایمن محقق خواهد شد.
3- 3- ترویج نوآوری- به حداقل رساندن هزینه ها و به حداکثر رساندن منابع
نوآوری یعنی فرایند ابداع راهحلی نو برای حل یک مشکل، باتوجه به مجموعهای از محدودیتها، منابع و قابلیتها. ترویج نوآوری یعنی تغییر نگرش کلی از تمرکز بر چگونگی انجام یک کار، به راههای گوناگونی که می توان آن کار را انجام داد. نوآوری در ایمن سازی مدارس سبب کاهش هزینه ها شده و استفاده از مصالح مقاوم و سبک در سازه ها موجب افزایش کارآئی سازه در برابر وقوع بحرانها می باشد. از راههای ترویج نوآوری در ایمنسازی مدارس می توان به دارا بودن زنجیره گستردهای از افراد در فعالیتهای طراحی مدارس-جست وجوی فعالانه در کسب دانش جدید و اشتراک گذاشتن آن و تشویق به بیان جزئیترین پیشنهادات عملی اشاره نمود.
3- 4- ترغیب و تشویق جامعه توسط رهبران
رهبران راهبردهائی را ارائه کرده و با حضورشان در یک اجتماع یا در دولت، به بررسی دقیق چشمانداز جدید و ایجاد انگیزه در تغییر ارزش و رفتارهای اجتماعی متقابل، کمک میکنند. بسیاری از اصول (در اجتماعات مدرسه)، اغلب توسط رهبران تعریف میشودهرچند که همیشه این افراد از متخصصان فنی یا کسانیکه نقش رهبری رسمی را ایفا می کنند، نیستند. بعبارت دیگر منظور از رهبران کسانی هستند که میتوانند با نفوذشان (گفتاری،کلامی و رفتاری) می توانند منشاء بسیاری از تغییرات به ویژه در ایمن سازی مدارس گردند. برخی راههای ترغیب جامعه توسط رهبران عبارتند از :
جستجوی افراد مورد احترامی که قادرند برای تغییر، انگیزه ایجاد کنند
تلاش در جهت ایجاد درکی مشترک در لزوم ایمن سازی مدارس
ایجاد شناخت مشترک جهت برنامهریزی برای تغییر
حمایت از افرادی که در راستای ایمن سازی مدارس تلاش میکنند.
3- 5- ارزیابی روند و بهبود عملکرد
یک ارزیابی بیطرف و نظاممند، از اقدامات انجام شده توسط همه دستگاههای مرتبط و نیز همه دستاندرکاران ایمنسازی مدارس، به پیشرفت کار و افزایش پاسخگویی کمک میکند. اطلاعات به صورت بیطرفانه و شفاف جمعآوری میشود و با سایرین (از جامعه محلی گرفته تا ملی و بینالمللی)، به اشتراک گذاشته میشود تا از آن برای برنامههای ساخت مدارس ایمن در آینده، استفاده کرده و از ارزیابی صورت گرفته نقاط قوت و ضعف اقدامات استخراج شده و مورد استفاده دستاندرکاران قرار بگیرد.
3- 6- مقاوم سازیی و تضمین کیفیت
پایبندی به اصول فنی دقیق در طراحی و اجرای سازه ها، که موجب ایمنی بیشتر آنها می گردد، ضروری است. عدم توجه یا چشمپوشی از این اصول، بیدرنگ میتواند ، ایمنی آتی افراد را درمدرسه به مخاطره بیاندازد. داشتن توجه کافی در بهکارگیری مهندسان دارای صلاحیت و آگاه به مقاومسازی، و همینطور توجه کافی به تمام اصول مربوط به طراحی/مهندسی، استفاده از منابع و مصالح مناسب به تضمین ایمنی مورد نظر ساختمان کمک خواهد کرد.
3- 7- پایش و ارزشیابی مداوم
احتمال خطر برای یک مدرسه و ساکنین آن، تابع عوامل بسیاری است.اثرات ناشی از مخاطرات بشدت تحت تاثیر آگاهی ما از مخاطرات و نیز توانایی ما در کاهش اثرات آنها میباشد. از آنجایی که این عوامل همگی پویا هستند، ریسک موجود در اجتماع مدرسه نیز پویا است. ایجاد مدرسه ای ایمن، یعنی تلاش مداوم و پایش مستمر مخاطرات و ریسک موجود در مدرسه، همچنین نگهداری،حفظ ایمنی ساختمان و آموختن طرق جدید برای کاهش اثرات مخاطرات( 11).
4. چالش ها و مشکلات در زمینه ایمنی مدارس
در اجرای طرحهای ایمن سازی مدارس برخی چالشها و مشکلات وجود داشته که اهم آن عبارتند از :
4-1- مشخص نبودن مسئوليت اجراي طرح ایمن سازی چون سازمان نوسازی مدارس وظیفه نگهداری نداشته و در صورتی که از سوی خیرین یا مردم مقاوم سازی شود اجراي اصولي و كامل طرح با اعمال سليقه همراه خواهد بود.
4-2- پيشنهاد مي گردد كليه لوازم و تجهيزات خريداري شده توسط سازمان آموزش و پرورش و سازمان توسعه، و نوسازي مدارس به همراه تجهيزات تثبيت(فيكسينگ) تهيه شوند حتي مي توان اين قيد را در مناقصات خريد درج نمود0
4-3- در دستورالعمل ايمن سازي دهمين مانور، نصب پارچه يا پرده كركره جلو پنجره ها بدلايلی از جمله كم شدن نور ، احتمال آتش سوزي ، هزينه بالاي خريد و تعميرات پرده ، پيشنهاد مي گردد بر روي شيشه ها بر چسب شفاف به صورت تمام سطح شيشه يا به صورت نوارهاي موازي فاصله دار نصب گردد0
4-4-پیگیری تأمين اعتبار از سوی مديران مدارس ويا اولياء به دلیل مشکلات خاص خود و تلاش جهت کاهش هزینه، امکان دستیابی به نتایج طرح بصورت فني وايمن سازي میسر نبوده وموجب اجرا شدن طرح بصورت ناقص می گردد.(5).
5- چشم انداز مدرسه امن
در سند چشم انداز 20 ساله کشور مدارس امن ،با ملاحظات پدافند غیر عامل می بایستی دارای ویژگی های زیر باشند:
استقرار در موقعیت مناسب به عنوان یکی از کانون های ثقل محله
احداث سازه مقاوم با رعایت اصول فنی و توجه به پتانسیل وقوع بحران و شرایط محیطی
دارای پناهگاه چند منظوره با قابلیت خدمات رسانی به محله
دارای قابلیت استمرار فعالیت آموزشی و نیز اسکان اضطراری جمعیت در شرایط بحران
دارای دانش آموزان و معلمین و کارکنان آماده و آموزش دیده برای شرایط بحران
دارای خدمات و زیرساختهای مورد نیاز و مهیا برای جمعیت تحت پوشش در شرایط بحران(10).
6. اصول اختصاصی پدافند غیر عامل در ساختمانهای آموزشی
عدم وجود مراكز حياتي و حساس تا شعاع 1000 متري و نزدیكي به مراكز درماني و فضاي باز فضاي سبز
استحكام مناسب سازه و داشتن اتاق امن در تمامي طبقات
حداكثر طبقات در مدارس ابتدایي: دو طبقه، راهنمایي: سه طبقه، دبيرستان: چهار طبقه.
خوانا بودن و دسترسي سریع وآسان به خروجي ها و وجود فاصله كافي براي خروج اضطراري در چيدمان کلاس
امنيت در مقابل ریزش و پرتاب شيشه ها به داخل بنا
امكان مهار فوري آتش و امكان دسترسي به خدمات حياتي همچون آتش نشاني در حداكثر 3 دقيقه
تعبيه خروجي پناهگاه ها در بيرون از مدرسه با شعاع مناسبي از آن (حداقل 20 متر )
امكان انتقال كليه امكانات،اسناد و افراد كليدي به نقاط امن در یك فاصله زماني محدود(حداكثر90 دقيقه)
امكان تغيير سریع كاربري این ساختمان ها از آموزشي به اسكان موقت یا بيمارستان اضطراري
1- 6- راهکارها
فرم ساختاري مدارس نرم و منعطف بوده و گوشه هاي تند در فرم كلي آن نباشد.
با توجه به سن كاربران، در مدارس هدف پناه ایمن ولي موقت و رساندن دانش آموزان به خانواده باشد.
طرح محيط نباید هيچگونه فرصتي را براي غارت گران و افراد فرصت طلب یا خطرناك فراهم نماید.
بين خروجي هاي اصلي بنا با حياط اختلاف سطح وجود نداشته باشد.
خروج اضطراري از كلاس ها در طبقات همكف، اول و دوم ازطریق پنجره ممكن باشد.
ابعاد پله فرار براي تسهيل خروج اضطراري وسيع تر از اندازه استاندارد باشد.
پله فرار در مدارس داراي قاب سراسري و كاملا محفوظ در برابرر خطر سقوط افراد باشند.
كف مسيرهاي حركتي لغزنده نباشد و طرح نرده ها براي تسریع تخليه اضطراري مدل سرسره باشد.
دارای منابع جایگزین سوخت و انرژی ( برق اضطراری ) باشد.
تعداد خروجي ساختمان باید متناسب سطح بنا، تعداد طبقات، تعداد جمعيت در زمان اوج فعاليت تعيين شود (1)
7. پیشنهادها و توصیه ها:
جهت تحقق اهداف عالیه دفاع غیر عامل در حوزه ی ایجاد مدارس امن، موارد زیر پیشنهاد می گردد:
تهیه دستور العمل ملاحظات پدافند غیر عامل در طراحی مدارس
ایجاد نهضت ایمن سازی مدارس، با مشارکت بسیج دانش آموزی و بسیج امکانات آموزش و پرورش
الزامی شدن اعمال ملاحظات دفاع غیر عامل در احداث مدارس جدید
ایجاد دفاتر فنی پدافند غیر عامل در وزارت آموزش و پرورش
بهره گیری از توان بسیج مهندسین جهت مطالعه و طراحی های مورد نیاز(8).
ایجاد حس مشارکت جویانه در بین رکان اصلی نظام آموزشی ( مسئولین- دانش آموزان و والدین)








